在印度尼西亚，大学院校的数量，特别是私立机构在过去的十年里已显著增加。直到目前为止，印度尼西亚的私立大学已经达到了3000所，而国立大学则达到130所。印度尼西亚的教育中心都集中在爪哇岛，即雅加达首都、日惹以及万隆。国立大学仍然被视为是最有声望的教育机构，所以申请入学的数量大大超出学府能容纳的空间，因此只有百分之20的报考人数才能被录取。

随着中产阶级的购买力逐渐增强，父母对子女的教育要求也随之提高，导致教育界的竞争力度也显得开始白热化。尽管在全国各地出现了不少新的大学院校以迎合越来越多的学生、但数量的多少并不意味着质量的高低。目前主要面临的问题是如何评级某一个教育机构的水平和质量是否达标。Perbanas研究所的Kisworo教授解释道,“目前我国有大约3300所大学院校，而在全国范围内平均每年出现60万名新生。如果把这些学生平均分配到所有的院校，等于说每一所院校只招收到200名学生，这明显是一种不健康的竞争。在我看来，大学院校的数量实在是太多了，理想的数量应该在1000所为准。这一说法是有根据的，可见中国每年有二千万名新生诞生，但全中国仅有一千多所大学院校迎合这些学生。

政府和国家教育部正采取措施巩固教育界，并减少大学院校的数量因而可以降低其院校培养出来的不合格毕业生数量。印度尼西亚国家高等教育认证机构成立于1994年并开始在2008年和2009年间对全国大学院校的本科教育课程进行评级和认证。作为质量保证体系的 7个要点是按照欧洲基础质量管理以及Malcolm Balridge的模式来评定的。认证标准包括讲师完成的科研工作量，出版物的质量以及毕业生离校就业时间的长短，这一认证的整个程序必须进行5年并在其间的每年进行一次检验。目的是为了扫除不够资格的教育机构，并磨灭大学集中在利润而不是教学质量的思想。这一非常重大的任务，涉及到了1000名审核员，覆盖整个国家包括偏远地区在内的院校。并对这些不同程度的院校采取准确的评定措施。

这样一个标准化系统也许会花一段时间才能完成，但在进行的过程中，可能会对次级标准的教育机构造成一定的影响。然而教育部的方针是很明确的，力争要达到世界级的标准。完成认证工作对于提高印度尼西亚的高等教育水平是最关键的措施，以代替2015年的东盟社区。这将会打破目前包括贸易以及人才流动在内的门槛，为此印度尼西亚的教育设施必须得到提高以便能在东盟区域内竞争。

以下是印度尼西亚认证体系对高等院校或教育机构进行评级的详细说明。

相当于英文学位名称的教育程度：

• D3 Ahli Madya - Associate's Degree - 副学士
• D4 Sarjana - Bachelor's Degree -学士学位
• S1 Sarjana - Bachelor's Degree -学士学位
• S2 Magister - Master's Degree -硕士学位
• S3 Doktor - Doctoral Degree -博士学位

印度尼西亚的高等教育认证制度根据最佳实践的7个要点分三个等级，即A、B、C。不被公认的大学院校不能获得任何等级的认证。

• - A(优) 分数介于361-400之间
• - B(良) 分数介于301-360之间
• - C(中) 分数介于200-300之间
• - 不被公认的教育机构，分数少于200。

最后的得分是结合(1)学习课程(百分之七十五)、(2)自修课程的总结(百分之十)，(3)学院模式 (百分之十五)。本科生课程的认证有效期为5年。

Global Business Guide Indonesia - 2012

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